La Comunicación en la Familia

ESCUELA
DE
FAMILIA

Educación Primaria
Sesión 1: 25 de Octubre de 2010.

LA COMUNICACIÓN EN LA FAMILIA.

 LA COMUNICACIÓN
 CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNICACIÓN
Reglas y objetivos.
- Los objetivos guían y orientan nuestras acciones.
- Hacer compatible el logro de un objetivo con el logro de los restantes.
- Cada situación impone unas reglas.
- El logro de un objetivo puede impedirnos alcanzar otros.
Naturaleza comportamental: Verbal y No verbal
Función interactiva e interdependiente.
- Cada uno tiene cierto control sobre el comportamiento del otro.
- Influencia en el proceso educativo y en el desarrollo de la socialización.
Dimensión recompensante.
- Lo que decimos y hacemos cuando nos comunicamos tiene consecuencias y resultados.

 CONCEPTOS FUNDAMENTALES
 Empatía: capacidad de entender a los demás.
 Escucha activa: demostración de la escucha.
 Habilidades de conversación.
 Contacto visual.
 Tono.
 Preguntas conversacionales.
 Componentes de refuerzo o cumplidos.
 Otros aspectos facilitadores:
 El ambiente: lugar, confidencialidad, etc.
 Las emociones: importancia del control.
 La receptividad o disposición.
 El lenguaje, acorde a la edad.

 ESTILOS DE COMUNICACIÓN
- Agresivo
- Inhibido
- Asertivo. La asertividad.

 PISTAS PARA ESCUCHAR
 Buscar el momento adecuado.
 Empezar a practicar con temas no conflictivos.
 Evitar hacer juicios a priori.
 Mirar claramente a los ojos.
 Realizar gestos de asentimiento.
 Dirigir la mirada hacia donde nos llama la atención.
 Repetir palabras clave que utilice.
 Dar otro nombre/resumen a lo que nos narra.
 Comprobar que estamos entendiendo (haciendo preguntas).
 Mantener una actitud tranquila y serena.
 Expresar nuestro agrado por la conversación.
 Hacer referencia en otras ocasiones a la conversación mantenida.

 SITUACIONES PARA FAVORECER LA COMUNICACIÓN EN LOS NIÑOS
 Hablar por teléfono. Pedirle que llame a familiares para contarles algún acontecimiento importante y positivo.
Se puede ensayar previamente si hay mucha dificultad.
 Describir situaciones y objetos, que favorezcan el uso del lenguaje, establecer semejanzas y diferencias.
 Animarle a que haga amigos. Inicialmente le indicamos cómo: “Hola, me llamo ……, ¿y tú? ¿Quieres que juguemos juntos?”
 Favorecer la Empatía: ante situaciones en las que haya personas emocionadas, ¿Cómo crees que se sienten? ¿Por qué están así?...

 MENSAJES “YO”
Tienen una estructura de cuatro fases:
Describir lo que pasa.
Transmitir el sentimiento.
Explicar las razones del sentimiento.
Hacer una petición explícita.
RESUMEN FINAL
Importancia de los Modelos de Conducta de los Adultos: estabilidad y coherencia.
Objetivo final: educar en la responsabilidad, autonomía, independencia, valores, etc.
La Comunicación como factor fundamental en la Educación.
Importancia de la Etapa Primaria

 Bibliografía relacionada:
EDUCAR SIN GRITAR. Guillermo Ballenato. Editorial La Esfera de los Libros.
SER PADRES. EDUCAR Y AFRONTAR LOS CONFLICTOS COTIDIANOS DE LA INFANCIA. D. Maciá Antón. Editorial Pirámide.
EDUCAR NIÑOS HASTA LOS 10 AÑOS SIN LÁGRIMAS. Elizabeth Pantley. Editorial Medici.
LOS NIÑOS VIENEN SIN MANUAL DE INSTRUCCIONES. Montserrat Giménez. Editorial Punto de Lectura.
SABER EDUCAR. Guía para padres y profesores. Bernabé Tierno y Antonio Escaja. Editorial Booket.
CÓMO EDUCAR HIJOS FELICES. Anne Chatelaine. Editorial Robin Book.


Cristina Molinero Pérez. Psicóloga.
Escuela de Familia.
Colegio Santa Gema Galgani.