Afianzamiento de la Dominancia Lateral

ESTABLECIMIENTO DE LA DOMINANCIA MANUAL



La lateralidad se instaura entre los 3 y los 6 años de edad. El hecho de que un niño/a de 4 años no esté aún definido es algo bastante normal. No obstante, debemos ayudar al niño a definirse, para que un lado del cerebro tome la dirección y supremacía sobre el otro.

Persistir en la indefinición, puede llevar el alumno a una situación de ambidextreza, que desde el punto de vista del equilibrio psicomotor es la peor fórmula, puesto que los ajustes motores, la organización de los movimientos, etc. exigen una especialización entre la izquierda y la derecha. Los alumnos con lateralidad cruzada ojo-mano (diestro de mano y zurdo de ojo o a la inversa) suelen encontrar en la escritura problemas para su dominio. Estos problemas o dificultades provienen de su bajo dominio visoespacial y de todos los elementos de la escritura relacionados con él.

Por todas estas razones, es necesario ayudar al niño a definirse hacia la utilización siempre de la misma mano.

En la práctica, se procurará que todas las actividades en las que se exija una dominancia manual, se realicen con la mano dominante.

En la escuela: tareas como cortar, picar, pintar, pasar hojas… se realizarán con la mano dominante. Vigilando que no se cambie de mano cuando esté cansado. Es preferible que tarde más en la tarea, pero que lo que realice, sea siempre con la misma mano, para afianzar el aprendizaje.

En casa: actividades como peinarse, abrir puertas, coger el teléfono, lanzar pelotas etc. se procurará también que se realicen con la mano dominante.

ENTRENAMIENTO EN CASA PARA ESTABLECER UNA DOMINANCIA MANUAL

A continuación se citan algunas actividades que ayudan al niño a establecer una dominancia manual. Se recomienda realizar estos ejercicios diariamente, suprimiendo paulatinamente aquellos que veamos que ya realiza siempre con la misma mano.
Actividades de coordinación dinámica manual:
Lanzar y tomar objetos, balones...con la mano dominante.
Tirar a un blanco situado a una distancia cada vez mayor. Con la mano dominante.
Batir palmas a un determinado ritmo. Batir palmas y pitos alternativamente.
Abrir y cerrar la mano dominante rápidamente.
Tocar cada dedo de la mano dominante con el pulgar de la misma mano.
Coordinación de acciones: lanzar objetos, hacer construcciones con maderas o cubos. (Especialmente trabajando con la mano dominante).
Realizar dibujos con los dedos de la mano dominante, bien con pintura adecuada en papel grande, sobre arena o sobre la pizarra con el dedo mojado.
Actividades de picado
Picado libre, sobre una línea, entre dos líneas, picado de figuras... con la mano dominante.
Actividades de rasgado:
Rasgado libre de papeles, rasgado a tiras (las tiras cada vez más pequeñas), con la mano dominante.

Otras actividades
Actividades de recorte con la mano dominante.
Actividades de pintura y coloreado con la mano dominante.
Actividades de calcado y dibujo con la mano dominante.
Actividades de reseguido de líneas, caminos y laberintos con la mano dominante.
Actividades de ensartado y cosido con la mano dominante.

Es importante tener en cuenta que estos ejercicios tienen el objetivo de afianzar el uso de la mano dominante. No obstante, si apareciese con el tiempo clara preferencia hacia la otra mano, (por ejemplo, a la hora de escribir), se interrumpirá dicho afianzamiento.

Cristina Molinero Pérez.
Dpto. de Orientación.
Colegio Santa Gema Galgani.